第44章：美食食堂的学习 (第1/2页)

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企业自有自己的形象，对苏韵来说有着自己更好的想象。

这边把生意做得风生水起，把孩子也弄得好好的，把孩子送进了学堂里去学习。

这边更想着在小镇上帮着弄孩子们的餐食，而且在学堂里给孩子们提供更多的美食的课程的教育。

当然，孩子可以参加劳动，可以接受关于美食的传承的技艺的劳动的教育。

把时间安排好，孩子也愿意动手去做自己的美食，也愿意学习关于美食的多种文化。

比如什么样的美食怎样端盘子递给坐在席位上的人，怎么吃饭的时候是怎样让众人怎么说着礼貌的话。

这当然这都是有着规矩的，并不是说要把封建礼教的糟粕都传下来，让孩子们在吃饭的时候受更多的约束。

只是等有着关于礼教上的说法，而且总是得礼貌点，吃饭的时候知道要孝敬长辈，对长辈们的关心也是在家庭里相处的礼教。

当然也是知道怎样关心大人，怎样平时也注意对大人的关心。

对家庭的和睦相处的礼节上的注意，而且注意关心自己的家人。

总之跟家人相处的礼数是要教一教的。

伦理道德上的礼教是要传承一下的。

这些其实跟美食是有着关系的。

在吃饭的时候就潜移默化的让孩子们传承了。

而且在各种节假日里饮食的时候就有各种礼数，向大家传授了。

过年的时候大家说着喜庆的话，鞠躬拜年，而且跟长辈们说着喜庆的话，一些压岁钱，一些过节的礼物会传递，这些都证明节假日带给的礼数。

而且是对长辈们的尊敬，对家人的相处的礼数，这是友好的表现，也是学会跟周围的人，跟家人是怎么处关系。

跟长辈们是怎么相待的，这没有更多的礼数，没有礼教，没有礼貌，怎么会有着对家人的尊重？

对别人不尊重，自己会得到尊重吗？

为人处事是在社会上得到尊重的最根本。

而且也是知道怎样为人处事才能跟众人怎么去相处的好一点。

而且会让大家对他有最起码的尊重。

这更是跟邻里相处，家人相处的最基本。

所以，这些都通过美食文化可以传递下来。

关于文化礼数，大多跟美食有着关系。

做了好吃的先送给长辈们，让长辈们平常的关心自在其中。

而且浓浓的亲情总是洋溢在心间。

长大了给孩子一份爱，那种美食的传承也是从小就培养起来的。

关心小辈们给他们一点美食的关爱，也是从餐桌上开始的。

这些让尊重相互的关心在餐桌上传递出来。

对美食的制作其实也都是做了好吃的想着家人的。

最起码对自己也是一种关系，对自己也是一种尊重知道能创造美食，也是对劳动的尊重。

而且在大家相处的时候总是谈论着更多的美食生活过得怎样？

做的饭菜如何能不能给家人更多的关心都是从这潜移默化中传递的。

饭桌上，大家就是坐在那里吃上最多半个小时的饭，但是却有着更多的话题交流。

而且夹菜之中，吃饭的礼让，都会有着大家对家人的尊重，有着对家人的关心。

心里的交流却是这样默契的交融在一起。

自然这是对文化的传承，对伦理道德的传统的传承。