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舒慧可是每年考核都是优秀的，对此有些想不明白，“我明明是为了孩子好，在放学后给补补课，为什么还错了呢？”
涂恒沙只能半开玩笑地开导她，“妈！这样也好，以后可以早点回家啊！像您这么高的教学水平，我相信啊，就算不在放学后补课，也一定能考出好成绩的！”
舒慧只能勉强笑笑，不管如何，只要马秋平平安安的，她心里就踏实了，她没法去看马秋，但班上同学去了，从学生嘴里，知道马秋会好起来她就放了心，她只打量着涂恒沙，摸着女儿嘴角的青紫，担心地问，“你呢，有没有哪里不舒服？”
涂恒沙摇摇头，“我好着呢，都是些皮外伤，看着吓人，其实没事。”
舒慧叹了口气，把女儿搂进怀里，“都是妈妈连累了你。”
同样的话，许多年前涂恒沙听过无数次，在舒慧看着小小的她承担起家的责任的时候，总是这么说，而在说完之后，就会发生有些可怕的事……
满室鲜血的画面在涂恒沙面前再次闪过，她心有余悸地抱紧舒慧，“妈，你别这么说，我们现在已经很好了，你看，我有小许了，等他回来，我们就会结婚，然后生个白胖可爱的孩子，小许也是孤孤单单一个人，到时候您可要给我们带孩子啊！”
舒慧听着笑了，“真是不害臊的傻孩子……不过，你说得倒也没错，小许的妈是靠不住的，我不给你们带谁来带？”
“妈……”涂恒沙终于放了心，对这个结果已算满足，至于网上的言论，这阵风过去也就揭过去了。
然而，事情却没有朝着她希望的方向发展。
就在母女俩这次谈话的第二天，一个公众号对这件事情进行了再度报道，并且掀起了轩然大波，许多公众号、自媒体甚至媒体都进行了转载。
文章的题目就叫：深挖学生跳楼事件的真相：为什么这样的老师还能继续从教？
这篇报道再度提起马秋跳楼事件，并且重点报道了舒慧是怎样一个老师，从严要求，班规严明等等词，本来明明是褒义词，但在文章的种种描述里，却带有极具讽刺意味的贬义。文章写道，通过调查，舒慧的班规里，存在大面积体罚倾向，比如罚跑圈，罚深蹲，罚青蛙跳，以及各种罚抄，提到有学生为了完成罚抄通宵不睡，手都写疼，还有采访过专家，专家认为并不是每个人学生都能完成惩罚中规定数目的跑圈、深蹲和蛙跳，体质不好的同学很有可能在被罚的过程中产生不良反应。文章还例举了多例过往学生因为体育活动而猝死的报道，强烈谴责舒慧体罚学生的行为，并提出，就算马秋不跳楼，舒慧这种管理方式，出事是迟早的事，完全将舒慧描绘成一个极端粗暴的老师。
而后，文章开始分析舒慧这种极端的原因，居然指出是因为舒慧有心理疾病，虽然没有直接说出精神病三个字，但字里行间无不在暗示舒慧有精神病史，还说什么通过调查了解到，舒慧曾在多年前自杀多次，因为这个病曾休假两年，却在两年后继续上班任教云云，字字都在质问，学校怎么能允许有心理疾病的人执教？这其中有什么猫腻？这其中又有多少潜在风险等等，更是用极具煽动性的语言挑起家长的担忧，怎么放心把一个学生放到这样的老师手里，还有暗示性的语言表示不担心孩子在这种手里被伤害吗？文章的最末，还提了一句，据悉，舒慧的丈夫是杀人犯，至今还在监狱服刑……
这个公众号的名字叫：想夜的星星。
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