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“是的,师父,是弟子今日下午写出来的,这宣纸还是弘文馆中的!”萧湘玩了一个文字心眼,确实是他写下来的,却是后世仁人智者总结出来的,但也没法解释,功劳只能落在自己身上喽。
“萧大人,这纸中内容,只是个概况,不如,你把详细地说出来,让我们听听!”孔颖达明白这几张纸所蕴藏的巨大价值,迫不及待地问道。
萧湘一拱手,道:“陛下,师父,孔先生,那咱们就先从标点符号开始吧!这个蝌蚪一样的符号,叫做逗号,表示一句中间的停顿;这个小圆圈,叫做句号,表示这一句话说完了,开始下一句;这鱼钩状,底下一点,叫做问号,用在句末,有句号的作用,表示疑问……因为多是一些点竖之类的小标记,故而称之为标点符号。两人交谈时,一句话的前后都有停顿,且带有不同的句调。因为心境和事不同,这些停顿和语调,表达的意义也不同。而这些不同的标点符号代表着不同的间隔、停顿和语气。两人面对面说话时,我们可以从语调、动作、面部表情来揣测理解不同的话,但写在书里,就未必能详细明了的表达出一句话原来的意思。也正因为如此,古往今来,不知有多少人因为对一句话的理解不同而争执不休,不知多少古籍中都有因为句读不对而产生的错误和歧义。但,如果学会了这标点符号,在记录任何事物时,加以运用。那样,即使过去了千百万年,只要后人们掌握了标点符号,他们也能理解我们这个时代的人所要表达的真正意思。在来说,这拼音,这拼音一共有二十六个文字,每一个都有特殊的读音,彼此间相互结合。而且用了音律的音标法,各种字母之组合都有读音,但总共只有四种读音,标在这些拼音之上:比如我大唐的唐字,就是用t、a、n、g组合起来的,第一声可以读作汤药的汤;第二声可以读作大唐的唐;第三声可以读作躺下的趟;第四声读作滚烫的烫。除了这四声发音,就再也没有第五种了,一个拼音四种读声就可以涵盖了很多个字。只要学会了拼音,通过拼音,就可以非常轻松的学会这种口音,不同地域的人就可以相互交流。而且,拼音很好认,很好读,比起一边识字一边记住发音,这样更为方便,就是三岁小儿,只要记住拼音,只要学会拼音,就能读书。”
萧湘一边讲,一边在纸上写。讲到标点符号时,写几个句子,然后标上标点符号;讲拼音时,找几个字用拼音拼写出来。也幸亏李世民三人都有着超高的智商,饶是如此,萧湘讲解着各种不同的标点和拼音也用了一个半时辰,三人人又练习了半个下午,才总算是将用法全都给掌握住了。
“妙哉!妙哉!”三人拿着自己加了标点符号的句子和拼音的练习端详着,一边交口称赞的:“这标点符号断句之法果然精妙,只要掌握了用法,书上的话,一看便知说话者如何说,表何意,说此话乃是何种心情境地。若是推广此法,那日后读书之人,便再也不用受那揣测误解之苦!还有那拼音之法,若是作为天下共用的口音,便再无交流困难。若是孩童学会,潜移默化中也会不断识字。大功德,这是教化万民的大功德啊!”
李纲和孔颖达激动地向李二陛下一拜,道:“陛下,此中之益陛下应当明了,这件事情宜早不宜迟,要推广到各地学堂之中,以教化万民啊!”
额,这两个着急的老头,还没说完呢,就急着推广。
萧湘拱手道:“陛下,臣以为此事还需从长计议!”
嗯?李世民三人一愣,这不是你萧湘献出来的么,怎么要推广了,你倒不着急了。
李纲倒是能了解,萧湘素来谨慎,他这么说,一定有他的道理。而孔颖达就不一样了,眼神狂热的看着萧湘,道:“萧大人,为何你倒是不着急了?这可是利国利民,福泽万代的大事!既然你能将这么重要的东西献出来,老夫相信你必然不是自私自利之人。莫不是你想自己推广?这也无妨,老夫愿与李师给你打下手!还是你担心陛下忘记你的功劳?老夫愿意保举你爵位官位如何?你有如此大功,陛下定会不吝封赏,你才十四岁,凭此大功,以后得前途不可限量,将来封侯拜相也必然不在话下……”
萧湘无奈,能不能让人把话说完了!真的点东西就激动成这样?要是立一个功就升官升爵位,那我王爵也不够,大唐的官位都不够我升的。那两样东西我已经派人去找了,要是找到了,大唐还能跟我姓??
萧湘幽怨地看着李世民,李二你倒好,坐在上面也不说句话,人家孔颖达以他老祖宗孔子为榜样的心情我理解,你就不能懂点事?
李二陛下看着萧湘的眼神,也不由地奇怪,这小子献出来又不着急推广,到底怎么了?
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