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姑姑一边吃饭，一边叮嘱石凡，要把精力放在学习上，切不可东想西想的，听到了吗？
石凡点头。
姑姑又说，有什么事，可以找老师，也可以给姑姑说，不要一个人闷在心里面，那样会把人闷坏的。
石凡听了此话，心头一甜，姑姑，你是在用话提醒我什么吗？
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第二天一早，石凡来到学校。
进到教室，眼前陡然一亮：教室后面的白墙上，多出一幅作文角，原是墙上贴了一张大纸，纸上粘了一些作文在上面。
班上办作文角，这是刘诗语早就提出的设想，昨天得到班委会的响应了吗？
说是班委会，其实主要是看欧阳若一人的态度。
石凡急忙凑身到作文角前，瞧那些贴上来的作文。
第一篇是刘诗语的，那题目是农夫与蛇的笑话。
看其作文，刘诗语简单举出农夫与蛇的故事，然后笔锋一转，便说这样的笑话仍在发生，今天、明天、乃至后来的许久，这个话题可谓寓意深远了。
为什么呢？
刘诗语结尾悲哀道，这全是人们自己的错，因为人之初，性本善啊……
石凡击掌道好，作文看是结尾了，却是余音袅袅，发人深思。
欧阳若的作文，却把蛇当作主人翁来写。
石凡与欧阳若闹矛盾便在这上面，欧阳若心里想不过，组织这个作文角，来对我进行口诛笔伐么？
石凡的观点，一个正常的人，不会去做这样的傻事。
欧阳若却
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不是这样理解，她认为有人这样作过：这个故事必定来源于生活，作者以高于生活的笔触展现出来，告诉人们不要重蹈前人的覆辙。
欧阳若那话，又涵盖了另一个话题，作者笔下的文字，都是来源于生活吗？
欧阳若的作文题目是蛇道永存。
一看这个作文题，石凡就如铁钉被磁石吸去那样......
这是反过来写作文呀，我们平时受到的都是正面教育，对反面的东西，进行痛批狠斗。
石凡急忙看下去，欧阳若的观点是，蛇道之所以长存，那是有它存在的环境。有蛇，便有与之相存的诸般事物，包括故事中傻傻的农夫。
接下来，欧阳若展开她生花之笔，讲述万物相依相存的道理，其中一个事例，让石凡深深信服。
若然蚊子消失，我们的生活环境会发生什么？
人们举手相庆，从此再不受蚊子叮咬的痛苦。
另一方面，生态环境有可能发生崩溃，这是因为许多生物以蚊子为食，许多植物靠蚊子传粉，蚊子的灭绝，将导致生物链受到致命的伤害……
第1次， 石凡知道了，蚊子也会传递花粉。
以前，老师上科学课，讲得最多的，是蜜蜂传授花粉……
这属于课本以外的知识，欧阳若，你怎么会知道这许多！
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石凡往下又看，看到了肖雨、罗萍、唐志远、沈林、李羽的作文，石凡一晃而过，他在搜寻另一个男生的名字。
这人是何源。
何源，你为什么会跑进我的心里？
石凡隐隐约约觉得，对面看过来的欧阳若，那眼光时不时地会跑路……
是跑路，跑向一边，那边有谁在等候吗？
如果你顺了眼光看去，那是何源座位的一角。
石凡不知为什么，心里面注意上了何源。
注意何源的一个语言，一个举动，一个口风，一个微笑-----每一个细微的变化，似乎都会与那人挂上钩。
心里面便是这般叽咕，而且不由自主……
心里面那人是谁？
她藏在心灵深处，不用语言明示，时隐时现，扰得你精疲力乏，六神无主。
石凡看到了何源贴出来的作文。
何源的作文，看了想发笑。
何源在作文中阐述自己的观点：农夫在救这条冻僵的蛇之前，应先看一下这条蛇是否是毒蛇。
平常的蛇，可以救援，佛家所说，救人一命，胜造七级浮屠------谁知这条蛇的前世是不是人啊！
何源这句话的意思，是救蛇就等于救人。
因为人是处于轮回之中。
这世为人，下世也许便为畜。
六道轮回，谁也无法躲过。
佛家思想，原来深植于何源的灵魂之中。
如何辨识毒蛇？
何源又发表高见，蛇头带三角形状的，多为毒蛇。
石凡想给何源的作文打把大叉叉，这个高见害人非浅。要知道，世上万事万物都有例外，不带三角形蛇头的蛇，也有带毒的。
何源似已明白自己的观点有漏洞，便在下文中打个补钉，他说最保险的作法，是先以衣角裹住蛇头，防止蛇复苏后咬人一口……
（本章完）
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